（六年級）小學生心理健康輔導案例分析

小學生心理健康教育案例分析

心理健康教育案例分析隨著社會的發展，人們的生活越來越方便，按理說這樣便利的生活，人們應該越過越愜意才對，然而真實的情況恰恰相反，心理有問題的人越來越多，其中也包括學生，下面是我班里一個孩子的心理認知問題，我認為這樣的情況還是比較普遍的。一、基本情況：何某，7歲小男孩，聰明，上課愛發言。在老師的眼里是個“根正苗紅”的好孩子，然而在家里

校***遞 2年前 上傳911 0

六年級心理健康教育案例分析

六（1）班心理健康教育典型案例分析基本情況：金某，男，六（1）班學生。父母護子，對他的的教育是溺愛有加，學習上對他的關心和督促較少。個性特征：1、極端厭學。上課什么也不學，玩東西，左右亂轉，要么坐著發呆，要么只管自己做小動作。當老師不注意時不是把這個學生踢一下，就是把那個同學打一下，同學們是怨聲載道。2、不愿完成作業。要么不會，要么不愿寫。

笑***7 2年前 上傳605 0

小學生心理健康案例

心理健康案例一、案例介紹閆#是本班的一位女同學，她高高的個子，長長的頭發。成績中上游，中等智商，非常靦腆，性格內向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得通紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發呆，老師叫她去和同學玩，她會沖你勉強笑一下，仍坐著不動。平時從不主動和同學玩。遇到節假日，父母叫她一起玩、作客，她基本不去。二、 案例分析在

校***遞 2年前 上傳611 0

小學生咨詢輔導案例

一般心理問題的特點是近期發生的，內容未泛化，反映強度不太強烈的情緒問題。本案例主要運用合理情緒療法和生活、學習指導對一位12歲六年級女生進行心理咨詢和指導，經過6次咨詢指導使求助者順利走出心理困境，恢復正常的學習生活，獲得心靈的成長。

齊***1 4年前 上傳1051 0

（六年級）小學生心理案例分析報告

學生心理案例分析報告一、案例基本情況郝#，男，12歲，小學六年級學生。該生從小長期跟爺爺奶奶生活，對他很是溺愛，總是欺負周圍地同學，總以強者形象出現，無緣無故地，就打同學一巴掌或踢同學一腳。上課時有話就說，不認真聽課，令老師極其頭疼。二、 綜合分析與診斷該兒童目前要解決地主要有三方面問題：1、攻擊性行為；2、人際關系；3、學習適應性。 為什么會有這些問題，具體分析如下： 攻

笑***7 2年前 上傳532 0

（六年級）小學生心理問題的案例分析及對策

小學生心理問題的案例分析與對策一．個案基本情況 性別：男。 年齡：12歲。年級：六年級。姓名：郝#。二．問題行為描述1、上課不認真聽講，坐姿不端正，愛做小動作。2、喜歡咬手指，吧東西放在嘴里。3、不善表達自己，和老師同學溝通較少，愛玩電子游戲。三、應對策略：根據該同學的問題，我采取的應對策略如下：1、 “轉變認知”，就是通過改善其對自我的認知，重獲自尊。讓孩子從優點到缺點

笑***7 2年前 上傳898 0

（一年級學生）小學生心理健康教育案例分析（1）

小學生心理健康教育案例分析基本情況： 怕學習的孩子楊某，男，小學一年級學生。成績較差，尤其是這學期以來，成績逐步下降。課堂上能遵守紀律！但注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業，不寫回家作業。有時干擾同學上課，同學們不喜歡他。父親在外工作，無暇顧及他的學習，也沒有心思管他，對他放棄了。母親常常加班，即使想管他，也沒有能力管得動，因為他的母親說上去根本不聽。由于

笑***7 2年前 上傳970 0

小學生心理健康輔導記錄表

上課不遵守紀律，注意力不集中，經常搞一些惹人注意引人發笑的惡作劇。當老師批評他，同學反擊他時，毫無不愉快的表現，反而感到高興；下課時，經常無緣無故的欺侮同學，

z***u 1年前 上傳494 0

小學生心理健康教育個案輔導記錄表

學生心理健康教育個案輔導記錄表 心理輔導員輔導對象施某班級三年級性別男年齡10輔導日期10月24日—--11月28日基本情況 其父母是個體經營戶，忙于生意，因此無暇細心照顧他。由于是獨苗，自幼在父母的百般呵護下成長，備受寵愛，成為家中的“小皇帝”，事事一帆風順，都能如愿以償。問題表現 在學

陽***師 2年前 上傳854 0

小學生心理健康輔導記錄

小學生心理健康咨詢個案輔導記錄表基本情況姓名徐麗星性別女年齡10歲班級四（3）輔導時間9.19咨詢老師劉君玉問題表現性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：這個學生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業速度很慢，質量不高，學習成績也一直停滯

n***s 5年前 上傳9121 0

（小學生）學生心理案例分析

心理教育實例分析報告隨著社會的發展，人們的生活越來越方便，按理說這樣便利的生活，人們應該越過越愜意才對，然而真實的情況恰恰相反，心理有問題的人越來越多，其中也包括學生，下面是我班里一個孩子的心理認知問題，我認為這樣的情況還是比較普遍的。周@，10歲小男孩，聰明，上課愛發言。在老師的眼里是個“根正苗紅”的好孩子，然而在家里，父母卻給我們發映出另外一面：

笑***7 2年前 上傳834 0

小學生教育矯正案例分析

教育敘事案例致力于教育事業，我非常熱愛這個職業，當然我也非常熱愛班里的每一個學生。不僅愛好學生，更愛有缺點、有問題的落后學生。正因其差，因其問題多，才需要教師付出更多的時間、精力和愛心。因為我相信學生是可以通過塑造而成才的。上學期我班就有這樣一位學生，他郁成龍，因為天賦不夠好，再加上父母文化水平低，事事袒護他，導致學習習慣不好，成績也很差。一年級的時候成績就和班里同學相差二、三十

夢***8 11年前 上傳9856 0

（性格內向）小學生心理健康教育案例

小學生心理健康教育案例一、案例介紹毛某，學習不主動，成績欠佳。他非常靦腆，性格內向，不茍言笑。下課總是靜靜地坐在座位上發呆，老師叫他和同學玩，他仍然坐著不動，從來不主動參與班級的活動。二、案例分析1.個人因素。通過觀察，我發現他長期受不到別人的重視，產生過多的自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面情緒，過重的心理負擔使他不能正確地評價自己，一直懷疑自己是否有優點，陷入到失敗的惡性循環之中。2.家

笑***7 2年前 上傳1129 0

小學生心理健康教育案例3篇

小學生心理健康教育案例篇1一.案例介紹毛某是我班一位六年級的女同學，她長著一對會說話的大眼睛，頭發黃黃的，稍稍有些蜷曲，成績上游，中等智商，非常靦腆，性格內向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發呆，老師叫她去和同學玩，她會沖你勉強笑一下，仍坐著不動。平時總是把自己關在房里，不和同學玩。遇到節假

奮***行 2年前 上傳1518 0

農村小學生心理健康教育案例

小學生心理健康教育案例一、案例介紹吳@，學習不主動，成績欠佳，她非常靦腆，性格內向，不茍言笑。下課總是靜靜地坐在座位上發呆，老師叫她和同學玩，她仍然坐著不動，從來不主動參與班級的活動。二、案例分析1.個人因素。她情緒持續低落，思維能力和記憶能力顯著下降，行動遲緩、活動量減少，沉默寡言等。主要集中在學習和人際關系方面。學習、自我認知、人際關系、生活和社會適應方面的心理行為問題是中小學生心理

笑***7 2年前 上傳697 0

心理健康輔導員個人分析報告

摘要:心理健康輔導不是一蹴而就的工作，較好的耐心，是我長期從事此項工作的必要條件。較為敏感的個性特征，讓我能夠靈敏的抓住學生心理問題的癥結，以便對癥下藥。心理健康輔導員專業培訓豐富了我的專業理論基礎。使我在心理輔導時有證可用，有據可依。正文:一、自我成長分析“人不能兩次踏入同一條河流！”，生命之河不息地流淌，帶走的是我們過往的歲月，雖然時間仍在向前的方向上縱伸著，但回憶中的漣漪只會模糊，

i***9 14年前 上傳 0

一年級學生心理健康教育案例分析

一（2）班心理健康教育典型案例分析基本情況：李某，男，一（2）班學生。父母不在家,留守兒童.個性特征：1、上課什么也不學，玩東西，左右亂轉，要么坐著發呆，要么只管自己做小動作。缺少紀律性2、不愿完成作業。要么不會，要么不愿寫。一、了解背景，分析成因-、現在的家庭多是獨生子女家庭，造成家長對孩子有著望子成龍，望女成鳳的期待，導致許多的小學生肩

校***遞 2年前 上傳852 0

（學困生）心理健康教育案例分析

學生心理健康教育案例分析報告一、基本情況王某，女，10 歲，小學五年級，成績較差，課堂上能遵守紀律，注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，她不像有些同學基礎扎實，但也不像一些同學對學習不感興趣。她想學卻不勤奮，有目標但缺乏毅力。令人感到奇怪的是每次回家的作業都完成的很好接近完美，課堂回答問題卻吭吭唧唧半天說不出一句完整的話，上臺演板十次有九次錯。二、分析思考每個人都有自己的優點和缺點，小

笑***7 2年前 上傳852 0

初中生心理健康教育案例分析3篇

案例介紹：xx，女，17歲，住校。各科成績較好，寫得一手漂亮的字，喜歡畫畫、舞蹈、運動，有較好的藝術天賦，身材容貌較好，感情細膩，給人一種充滿青春活力、漂亮文靜

奮***行 2年前 上傳463 0

小學生六年級作文輔導（精選多篇）

小學生六年級作文輔導(精選多篇)第一篇：六年級作文輔導課六年級作文輔導課（2課時）肖志輝教學目的：1、讓學生能通過具體事例表現人物品質，通過人物的外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，寫一個給自己留下深刻印象的人。2、讓學生所寫的文章內容具體，敘述有條理，語句通順連貫。教學重難點：怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。教學安排：一、游戲：

凋***2 10年前 上傳438 0

一位八年級學生心理健康輔導案例

王某某，就讀八年級一班，男，14周歲，他是一個成績中上的男生，智力較好，自尊心強，有時又有自卑感，做事情緒化，好表現自己，該生屬男生中的早熟型，已進入青春期，且已有青春期逆反心理，自我要求不嚴，做事隨意性，常和父母、老師發生沖突，頂撞，經受不起老師、家長的批評，叫他干的事偏不干。其父母親文化程度不高，但家庭條件還是挺不錯的。

大***3 3年前 上傳561 0

中學生心理輔導案例分析4篇

王某,男,16歲,我校初三學生.學習成績下游,智力一般,性格倔強,個性剛硬,自尊心特強,逆反心理十分嚴重.經常和老師發生沖突、頂撞,有很強的抵觸情緒.你越是反對的事情,他就越和你對著干.在學校,他這種反抗行為十分尖銳.每當老師批評他時,他眼睛直對著老師,一副不服氣的樣子,甚至還和老師頂嘴.

奮***行 10個月前 上傳298 0

五年級學生心理輔導案例分析報告

五（3）學生心理健康教育個別案例分析報告一、基本情況介紹:李@,男孩,小學五年級3)班學生。他人很聰明,但本期來學習態度明顯下滑,經常不完成作業,上課時經常開小差,注意力很不集中,手里隨便弄個什么東西都能掰半天,因違反課堂紀律,經常受到老師的批評。行為規范能力差,他的行為引起了班上同學的極大反感。家庭方面,父母打成習慣了,也不怕了,道理、好話也講了,過后又恢復原樣了,頗感束手無策。二、個

笑***7 2年前 上傳501 0

（一年級）小學生心理健康教育典型案例（1）

小學生心理健康教育典型案例基本情況唐@，8歲，單親家庭。他上課要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣：下課追逐打鬧，喜歡動手動腳：作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草…我找他談話，希望他能課堂紀律，按時完成作業，知錯就改，爭取進步。可他總是一副愛理不理的樣子，口頭上答應，行動上卻毫無長進。原因分析經過和他父親的交談了解到，父母離婚。他是和爺爺、奶奶、父親一起長大的

笑***7 2年前 上傳981 0

（作業馬虎、拖欠）小學生心理案例分析

學生心理健康教育案例分析報告一、基本情況:我班劉@今年9歲了。在課堂上注意力不集中，做作業馬虎、拖欠，好動貪玩，屬于典型“馬大哈”。犯錯誤認錯態度較好，但過后又會重犯，特別是喜歡和同學打鬧。在寫作業時，字跡一塌糊涂,寫的字幾乎沒有人認識。具體表現在以下內容：該生上課不是愛講話就是搞小動作，或是故意去捉弄別人，課下喜歡追逐打鬧，作業幾乎不寫,即使是寫也是一塌糊涂，隨便瞎寫,都是錯的。二、分

笑***7 2年前 上傳608 0