小學生心理談話記錄

小學生心理談話記錄

有關學生的心理健康問題的談話，下面是小編收集的談話記錄范文，歡迎大家閱讀了解。

一、基本情況

孫某，女，小學六年級學生。性格內向，怯懦膽小，容易害羞。獨生女。父母皆是初中文化程度，比較重視她的學習成績，但因自我感覺能力有限不能在學習上給予孩子太多的幫助。家里較清貧，其父母靠做點小買賣維持全家的生活所需。爺爺奶奶比較疼愛她，但是并不溺愛。

對待語文課程，她能夠較認真的完成，而對于數學她的反應就有點讓人不大滿意了，她總是應付了事，作業質量很差。據老師說她上課一向很認真，但是從不主動回答問題，即使回答聲音也小的很難讓人聽見。喜歡和同學玩游戲，喜歡畫畫，喜歡看電視。

二、診斷結論分析

孫某自上學以來成績一直不很理想，父母及奶奶經常在她的耳邊說，要好好學，也曾為她請過家教老師，但是因為她底子差，基本上沒有多大的功效。長期以來，父母因此也覺得她的成績是很難提上去了，只得順其自然了。親戚朋友也經常把學習好且比她小的孩子同她做比較；學校里老師對差生的低期望，這些種種使得她的自信心遭受了嚴重的打擊，從而導致了中等程度的厭學表現。在她的內心就形成了“我沒得救了，是我太笨”這樣的觀念。

三、輔導要點

通過與家庭和學校的聯接，為孫某創造一個良好的外界環境，促成她平和心態的形成，幫她重新找回自信，以一種主動積極的態度面對學習和生活。

四、輔導過程

（1）降低難度，提高信心

基于孫某數學底子薄的情況，我要求她把四年級和五年級的課本拿出來，讓她找出曾經遺留下的疑惑，然后進行輔導，讓她在學習中找會獲得知識的快樂，并對其給予積極的評價和肯定。語文的問題主要是作文，她的作文嚴重的語句不通，很難讓人讀懂。見于此，我選擇了一些感情色彩較濃的文章，讓她有感情的朗誦，有必要的時候就進行角色扮演；或者給一些詞語，讓她寫篇作文，并把這些詞語運用到其中。從輔導中讓她找到一點成就感，從而逐步找回自信。

（2）學會正確處理自己和外界環境的關系

通過對一些與孫某相似案例的講述，讓她從中受到啟發，學會正確的對待自己，正確面對環境。

（3）加強訓練，培養興趣

把她所學的知識進行遷移和擴展，讓孫某認識到“知識就是力量，知識就是登上成功殿堂的一把金鑰匙”。例如：她喜歡畫畫，并且表示她有很強的愿望成為畫家。我告訴她：要學好畫畫，在理解一幅畫的'深刻內涵時，語文基礎知識的學習是少不了的，在對畫的尺寸的把握上，要有數學知識做基，一個優秀的畫家應該具備……”等。另外給她講一些有關畫家的故事或者知識，激發的興趣，使她真正的行動起來。組織一些娛樂性的活動，鼓勵她主動參與，在實踐中體會生活的樂趣。擴大視野，增長見識。于此同時，希望在集體的活動的中，她的個性能有所改觀，不再膽小，不再怯懦。

（4）優化學習過程，調整應試心態

古語說的好：“工欲善其計，必先利其器。”學習也是一樣，有了好的、適合自己的學習方式，就可以達到事倍功半了效果。讓孫某嘗試使用優化的學習過程，可以讓她正真成為自己學習的主人，而非成為學習的奴仆。

針對她考試緊張的情況，調整其應試心理。要求其考前做好應試準備，認真的復習，不要太過分關注考試的結果，緊張的時候給自己進行心理的放松，考試過程中注意方法，先做簡單的，不會的先放過去。

（5）家校配合，目標一致

面對孩子，無論家庭還是學校都應該做到積極的關注，以“信心加愛心”的希望之心，給孩子制定合適的發展目標，使她在一種輕松愉快的氛圍中學習和生活。對孩子播種希望，孩子就會收獲果實。

（6）效果記錄

面對畢業的壓力，孫某能夠做到積極主動的去學習，而非逃避、厭學；能夠更自信的融入集體生活中，而非怯懦、自卑。這就是她的豐收。

（7）啟迪和思考

學習不應當是孩子的負擔，而應該是孩子的一個興趣之一，在父母老師的壓力下，孩子經常會將學習當成是自己的負擔，也把學習成績看做是評判一個人好壞的標準。但是一個人的好壞真的是由學習成績決定的么？每個人有每個人擅長的不同方面，評判一個人應當是多維度的，學習只是其中的一個維度，而現在的家長、老師往往只注重學習而忽略了其他，這是需要我們深思和反思的。

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