實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案中小學(xué)生心理咨詢(xún)記錄表咨詢(xún)時(shí)間2017.9.21學(xué)生姓名張祥性別男年齡13班級(jí)7.6主訴上課精力集中困難、 思想開(kāi)小差、 走神、聽(tīng)課時(shí)無(wú)法做到跟老師同問(wèn)步、聽(tīng)不懂、記不住、想得太多、做得太少、思維過(guò)于浮躁、復(fù)雜、亂七八糟的想法對(duì)自己干擾太大、睡眠不好、上課想睡覺(jué)等題來(lái)訪者問(wèn)題歸類(lèi)：（在后面空格中打√）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與9惱矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔該學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，好學(xué)、有毅力，能夠主動(dòng)求助難能可貴，針對(duì)求導(dǎo)助者的實(shí)際情況，學(xué)生心理咨詢(xún)首先是幫助學(xué)生心理咨詢(xún)者克服焦慮心要 情，運(yùn)用合理情緒療法幫助求助者調(diào)解身心的平衡， 以配合求助者的學(xué)點(diǎn)習(xí)生活早日恢復(fù)正常輔經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的艱苦奮斗， 終于迎來(lái)好的消息， 第一次期中測(cè)試， 求導(dǎo)助者就有兩門(mén)功課在全班獲得了第一 （其中有一科是全班 6 個(gè)滿分，求助者是其一）， 其余的成績(jī)都有驚人的提高。該學(xué)生的一篇作文，被老效師給以高度評(píng)價(jià)，并在班級(jí)獲得交口稱(chēng)贊，現(xiàn)在該學(xué)生的自信心特足，果與父母的關(guān)系也非常和諧， 沒(méi)想到我自己竟有這么大的潛力。 是啊！我們每個(gè)人都有巨大的潛力， 問(wèn)題在于我們的潛力是否被我們有效地激活總結(jié)學(xué)生的行為背后一般都有很多不為人知的事情發(fā)生， 學(xué)生心理咨詢(xún)老師反必須找到問(wèn)題的誘因及深層次原因， 根據(jù)其實(shí)際情況制定相對(duì)應(yīng)調(diào)節(jié)方案思心理咨詢(xún)老師：楊小靜精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案中小學(xué)生心理咨詢(xún)記錄表咨詢(xún)時(shí)間2017.9.28學(xué)生姓名陳佳音性別女 年齡13班級(jí)7.6主性格不好 , 脾氣固執(zhí) , 時(shí)刻以自我為中心 . 雖然是一個(gè)女孩子 , 貪吃訴貪玩 , 不吃半點(diǎn)虧 . 學(xué)習(xí)怕困難她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí), 但也不像一些問(wèn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣 . 她想學(xué)卻不勤奮 , 有目標(biāo)但缺乏毅力 .題來(lái)訪者問(wèn)題歸類(lèi)：（在后面空格中打√）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與9惱矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它( 一) 熱情談心 . 通過(guò)這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵(lì),少打輔擊, 多表?yè)P(yáng) , 少批評(píng) , 多關(guān)心 , 少冷淡 . 其目的是調(diào)整心理 , 平和心態(tài) , 使她導(dǎo)能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周?chē)娜? 事 .要( 二) 主動(dòng)幫助 . 學(xué)生的心理壓力和自我感覺(jué) , 在很大程度上取決于點(diǎn)學(xué)習(xí)成績(jī)。

為她提供展示自我的空間 , 并適時(shí)地予以表?yè)P(yáng) , 讓她品嘗為集體做貢獻(xiàn)時(shí) , 得到老師 , 同學(xué)認(rèn)可 , 贊許的快樂(lè) .輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)多次輔導(dǎo)和談心， 能深深認(rèn)識(shí)到 ,自己的學(xué)習(xí)在自己的努效力下是可以取得很大的進(jìn)步和成績(jī)的，自信心也有了很大提高果總結(jié)只要抓住學(xué)生的特點(diǎn) , 充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處, 并通過(guò)各種渠反道, 方法 , 共同努力地做工作 , 那么她就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變 .思心理咨詢(xún)老師：徐衛(wèi)精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案中小學(xué)生心理咨詢(xún)記錄表咨詢(xún)時(shí)間2017.9.14學(xué)生姓名性別男 年齡13班級(jí)7.6主雖說(shuō)來(lái)在我班的時(shí)間不長(zhǎng)， 但發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上并不笨， 只是交不了作訴業(yè)。每天放學(xué)時(shí)， 別的同學(xué)都回家了， 他卻一樣作業(yè)都沒(méi)交，我只能耐問(wèn)心地等。題來(lái)訪者問(wèn)題歸類(lèi)：（在后面空格中打√）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與惱矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它1、了解原因：我一方面仔細(xì)觀察他作業(yè)時(shí)在干什么，另一方面，輔我找與他經(jīng)常在一起玩的朋友和家長(zhǎng)了解情況。原來(lái)以前他的作業(yè)交不導(dǎo)交都沒(méi)關(guān)系，放學(xué)了，別人回家他也回家，老師從不跟他計(jì)較。要2、找他個(gè)別面談。我明確告訴他，必須做到今日事今日畢，我不點(diǎn)會(huì)允許你不交作業(yè)就回家的，即使再晚我也要批到你的作業(yè)才會(huì)放你回家。

但有困難可告訴我，我會(huì)隨時(shí)教你。輔導(dǎo)通過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)， 能按時(shí)完成作業(yè)了。 現(xiàn)在他每天都能和同學(xué)效一起放學(xué)回家了， 他也開(kāi)心活潑很多。 家長(zhǎng)更是為他的改變而感到驚奇果總指導(dǎo)家庭對(duì)策。 首先對(duì)家長(zhǎng)的心情表示理解， 同時(shí)指出這樣的教育結(jié)方式需要改進(jìn)。對(duì)他作出一些具體要求。帶回家完成，但一定要做完。反給予鼓勵(lì)，重建自信心，可以讓孩子重新?lián)碛酗w翔的勇氣思心理咨詢(xún)老師：崔燁精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案中小學(xué)生心理咨詢(xún)記錄表咨詢(xún)時(shí)間2017.10.9學(xué)生姓名郭閃亮性別男年齡13班級(jí)7.8主一個(gè)極聰明但卻有著極強(qiáng)的逆反心理的孩子。課堂上，他我行我素，訴一旦被老師批評(píng)， 他便破罐子破摔， 和你對(duì)著干。 他的出現(xiàn)就如一顆定問(wèn) 時(shí)炸彈，可以攪亂你所有的教學(xué)秩序。題來(lái)訪者問(wèn)題歸類(lèi)：（在后面空格中打√）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與惱9矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔這樣的孩子， 其實(shí)是自尊心極強(qiáng)的孩子， 當(dāng)他被批評(píng)時(shí)， 他用反叛導(dǎo)維護(hù)著自己易碎的心， 想以此保護(hù)自己， 維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 因此對(duì)于這要樣的孩子，簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，粗暴的恐嚇，對(duì)他只能造成更大的傷害。點(diǎn)輔導(dǎo)一、以“愛(ài)”做橋梁，增進(jìn)相互的溝通二、以“行為規(guī)范”為準(zhǔn)則，讓他明辨是非效三、引用合理行為規(guī)范，強(qiáng)化了規(guī)則意識(shí)，故意搗亂的行為很少發(fā)生果總學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步 , 我認(rèn)為不在于批評(píng)多少, 而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少 . 針對(duì)她結(jié)的特我認(rèn)為在教育過(guò)程中 , 要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài) , 始終相信自己有進(jìn)反 步的可能。

受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力.思心理咨詢(xún)老師：崔燁精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案中小學(xué)生心理咨詢(xún)記錄表咨詢(xún)時(shí)間2017.10.16學(xué)生姓名李聳性別男 年齡13班級(jí)7.8主訴該學(xué)生性格耿直 , 脾氣倔強(qiáng) , 有些以自我為中心 . 雖說(shuō)是一個(gè)女孩問(wèn)子, 可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子 , 頑皮 ,好動(dòng) , 不勤奮 , 有目標(biāo)但缺乏毅題力來(lái)訪者問(wèn)題歸類(lèi)：（在后面空格中打√）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與惱9矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它首先 , 我找了幾個(gè)平時(shí)和她接觸比較多, 比較好的幾位同學(xué)要積極 ,熱情 , 誠(chéng)懇地接近她 , 幫助她 .輔其次 , 與本人談 , 通過(guò)面對(duì)面地坐下談 ,了解她的全面情況和心理承導(dǎo)受能力 . 我再次就是找家長(zhǎng)談 . 學(xué)生的心理壓力和自我感覺(jué) , 在很大程度要上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞, 為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課, 教給她更好點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法 , 激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣 , 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自誠(chéng)懇激勵(lì) .輔通過(guò)幾個(gè)星期的幫助, 成績(jī)真的有了進(jìn)步. 前不久見(jiàn)到他說(shuō) ," 張老導(dǎo)師我很喜歡你 , 我會(huì)記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的, 不給同學(xué)取綽號(hào)了 ." 學(xué)生效的成長(zhǎng)進(jìn)步 , 我認(rèn)為不在于批評(píng)多少 , 而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少 .果總經(jīng)過(guò)這件事情我能深深認(rèn)識(shí)到, 只要抓住學(xué)生的特點(diǎn), 充分發(fā)揮她結(jié)們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 , 并通過(guò)各種渠道 , 方法 , 共同努力地做工作, 那么她就反一定會(huì)有較大。

受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力.思精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案心理咨詢(xún)老師：崔燁中小學(xué)生心理咨詢(xún)記錄表咨詢(xún)時(shí)間2017.10.27學(xué)生姓名張春雨性別女年齡13班級(jí)7.6主害怕參加活動(dòng)； 自卑感強(qiáng)， 回避與老師同學(xué)相處。 上課從不主動(dòng)舉訴手回答問(wèn)題，即使被老師喊到也因緊張而說(shuō)不完整，語(yǔ)言表達(dá)能力差。問(wèn)家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成。她的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天乘接送車(chē)上。題來(lái)訪者問(wèn)題歸類(lèi)：（在后面空格中打√）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與9惱矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo)通過(guò)幾個(gè)月的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時(shí)最主要的表現(xiàn)是：要 自卑心理、孤獨(dú)心理、壓抑心理。 作為老師，只有給予她相應(yīng)的心理疏點(diǎn) 導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，輔導(dǎo)能夠自由地與家長(zhǎng)、 老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心效理逐步健康，成績(jī)也能得到提高。果總結(jié)學(xué)生的行為背后一般都有很多不為人知的事情發(fā)生， 學(xué)生心理咨詢(xún)老師反必須找到問(wèn)題的誘因及深層次原因， 根據(jù)其實(shí)際情況制定相對(duì)應(yīng)調(diào)節(jié)方案思精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案心理咨詢(xún)老師：梁殿池中小學(xué)生心理咨詢(xún)記錄表咨詢(xún)時(shí)間2017.10.30學(xué)生姓名郭冬雅性別女年齡13班級(jí)7.6主 她性格非常內(nèi)向、有很強(qiáng)的自卑心理、思維遲鈍因其父母是在外經(jīng)商的，訴 因而，父母和她缺乏溝通， 父母對(duì)她的關(guān)愛(ài)也就非常少， 她整天放學(xué)回問(wèn) 家后，就獨(dú)自呆在家里， 或和幾個(gè)極熟的小伙伴在家門(mén)口隨便玩玩， 并題 沒(méi)有太多的激情，因而使得她的性格內(nèi)向，獨(dú)自生活在自己的世界里。

來(lái)訪者問(wèn)題歸類(lèi)：（在后面空格中打√）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與9惱矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔鼓勵(lì)她學(xué)會(huì)和同伴相處， 合作，她的一些不良的習(xí)慣也得到小同伴導(dǎo) 的制約，幫助而自覺(jué)改正， 這使得她的個(gè)性得到完善， 性格也變得開(kāi)朗要了許多，其次是家長(zhǎng)和老師的積極配合， 通過(guò)家長(zhǎng)和老師對(duì)了表?yè)P(yáng)， 不點(diǎn) 約束她。輔導(dǎo)經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)她比以前開(kāi)朗多了，現(xiàn)在也活潑多了，特別是通過(guò)與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見(jiàn)解的伙伴交效往中，她的交往能力，自我理解，評(píng)價(jià)能力和集體觀念，有了進(jìn)一步的提高，果精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案總結(jié)每個(gè)孩子都有無(wú)限可能，雖然她現(xiàn)在還不是很有自信，但只要給她積極的心理輔反導(dǎo)，在父母和老師的引導(dǎo)下，相信她會(huì)一天比一天會(huì)更有進(jìn)步。思心理咨詢(xún)老師：梁殿池中小學(xué)生心理咨詢(xún)記錄表咨詢(xún)時(shí)間2017.11.9學(xué)生姓名金越性別男年齡13班級(jí)7.5主成績(jī)較差，尤其是這學(xué)期以來(lái)， 成績(jī)逐步下降。 課堂上注意力不集訴 中，一直昏昏沉沉、無(wú)精打采，老是趴在課桌上。不肯寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)干問(wèn)擾同學(xué)上課 . 父母分居 . 根本沒(méi)有心思管他， 似乎對(duì)他放棄了。

爺爺對(duì)他題要求過(guò)于嚴(yán)苛。來(lái)訪者問(wèn)題歸類(lèi)：（在后面空格中打√）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與惱矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔1、個(gè)別談心：老師經(jīng)常與其個(gè)別談心，以全面了解其心理狀況、導(dǎo)問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因。要2、注意多表?yè)P(yáng)。 贊揚(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生奇跡， 過(guò)多批評(píng)則塑造自卑、點(diǎn)怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。輔導(dǎo)效人. 經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)后，孩子的作業(yè)完成率提高了，成績(jī)也有所提高果精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案總通過(guò)家訪，電話聯(lián)系，家長(zhǎng)到校面談等多種方式，對(duì)家長(zhǎng)的教育態(tài)結(jié)度表示理解，同時(shí)指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會(huì)令孩子反產(chǎn)生逆反心理。 要求家庭多給孩子溫暖， 共同做好轉(zhuǎn)化工作。 父母還是思孩子成長(zhǎng)的重要基石心理咨詢(xún)老師：梁殿池中小學(xué)生心理咨詢(xún)記錄表咨詢(xún)時(shí)間2017.12.6學(xué)生姓名張祥性別男年齡13班級(jí)7.6主自入學(xué)以來(lái)， 自控能力很差， 上課有時(shí)愛(ài)走神， 趁老師不注意時(shí)偷訴 偷在書(shū)本上畫(huà)畫(huà)，找同桌說(shuō)悄悄話，影響同學(xué)聽(tīng)課。 作業(yè)拖拖拉拉，往問(wèn)往拖到最后才交。 從來(lái)不記家庭作業(yè)， 經(jīng)常打電話問(wèn)同學(xué)家庭作業(yè)。 作題業(yè)字跡潦草，錯(cuò)別字多。常常丟三落四，不是忘帶書(shū)，就是忘帶作業(yè).來(lái)訪者問(wèn)題歸類(lèi)：（在后面空格中打√）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與惱9矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo)（一）父母的配合要（二）教師的教育點(diǎn)輔成績(jī)穩(wěn)步上升， 由中等生變?yōu)閮?yōu)等生， 不再是讓老師有點(diǎn)頭疼的孩導(dǎo) 子。

孩子成績(jī)穩(wěn)中有升， 已進(jìn)入全班前十名。 這期間我和家長(zhǎng)一直保持效聯(lián)系，經(jīng)常溝通教育方法， 我和家長(zhǎng)驚喜地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多。 當(dāng)一個(gè)果 孩子的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多時(shí)，缺點(diǎn)就處于弱勢(shì)地位了。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案總結(jié)學(xué)生心理咨詢(xún)老師必須找到問(wèn)題的深層次原因，根據(jù)其實(shí)際情況制反定相對(duì)應(yīng)調(diào)節(jié)方案思心理咨詢(xún)老師：梁殿池中小學(xué)生心理咨詢(xún)記錄表咨詢(xún)時(shí)間2017.12.22學(xué)生姓名周裕興性別男 年齡13班級(jí)7.3主1、 衛(wèi)生習(xí)慣差，手臉總是有污穢；訴2、 人際關(guān)系惡劣， 總是欺負(fù)周?chē)耐瑢W(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)，無(wú)問(wèn)緣無(wú)故的，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，3、 組織紀(jì)律差，上課時(shí)題有話就說(shuō)，沒(méi)有舉手回答的習(xí)慣。來(lái)訪者問(wèn)題歸類(lèi)：（在后面空格中打√）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與9惱矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔目前要解決的主要有三方面問(wèn)題：1. 攻擊性行為； 2. 人際關(guān)系； 3. 學(xué)習(xí)導(dǎo)適應(yīng)性。具體如下： 1、詢(xún)問(wèn)基本情況。 2、向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn)，要表明想教育好其兒子的心意。 3、向父母了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，尤其是點(diǎn) 重大事件 4、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案輔導(dǎo)基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，效提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。

果總結(jié)現(xiàn)該生學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的進(jìn)步，這是發(fā)展過(guò)程中的適應(yīng)不良表現(xiàn)。反看來(lái)加強(qiáng)適應(yīng)性對(duì)學(xué)生生活行為與人際協(xié)調(diào)等方面有著很大的影響。思心理咨詢(xún)老師：徐衛(wèi)中小學(xué)生心理咨詢(xún)記錄表咨詢(xún)時(shí)間2018.1.4學(xué)生姓名陳壯性別男年齡13班級(jí)8.8主外向型性格，開(kāi)朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說(shuō)敢做。但盛氣凌人，訴自以為是，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無(wú)信任和善良可言，問(wèn) 皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠(chéng)。雖然成績(jī)好，但同學(xué)不太喜歡她。她與題 家長(zhǎng)、老師說(shuō)話也是咄咄逼人，因此與人溝通時(shí)難以心平氣和地交流。來(lái)訪者問(wèn)題歸類(lèi)：（在后面空格中打√）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與惱9矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔①認(rèn)知輔導(dǎo)：認(rèn)識(shí)自己的所作所為的錯(cuò)誤幡然悔悟，痛改前非，并強(qiáng)烈產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的欲望，積極主動(dòng)地參與輔導(dǎo)并配合。導(dǎo)②化解矛盾：調(diào)整了班干工作，避開(kāi)那些需要較多同學(xué)協(xié)助班務(wù)工要作，暫時(shí)減緩她與同學(xué)之間的緊張氣氛。點(diǎn)③欣賞他人：每天發(fā)現(xiàn)本班一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并記下來(lái)，改變總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣，精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案1通過(guò)老師、家長(zhǎng)的密切配合，主動(dòng)地參與，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，導(dǎo)與同學(xué)們相處和諧多了， 朋友也多了，心情輕松愉快，對(duì)班集體更關(guān)心，效 經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕ǎ?并能虛心接受老師的合理建議。 同學(xué)們都說(shuō)：“變的挺招人喜歡的。”果總結(jié)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及自我形象管理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都有很大的影響，健反康的自我形象會(huì)讓學(xué)生既不自卑也不自傲，有良好的交往和表達(dá)能力思心理咨詢(xún)老師：蘇彬精彩文檔