青少年逆反心理與對策

逆反心理是我們在教育過程中很常見的現象，心理學是這樣定義逆反心理的：逆反心理指個體用相反的態度或行為來對外界的勸導做出反應的現象。

逆反心理是個體適應環境的一種很正常的心理機能。

常見的逆反心理有以下幾種:

一、超限性逆反。

超限逆反是個體過度接受某種刺激后出現的逃避反應。人的接受性是有限的，如果超過了個體能承受的限度，就開始采取逃避措施。父母的喋喋不休就會使子女產生超限逆反。

針對青少年的教育要適度，一旦超過必要的限度，就會適得其反，激發他們的反抗意識。

二、尊嚴保護性逆反。

自我價值和尊嚴對人的生活具有特別的意義。當外界的勸導或影響威脅到人們的自我價值的時候，人們就會有意無意地進行自我價值保護。父母站在權威的立場上批評或否定子女，不給子女留面子，子女由于自我價值保護逆反，就可能反其道而行之，故意和父母鬧別扭，以顯示自己的自尊和力量。

針對青少年要有效地說服，就必須給他留面子，維護他們的尊嚴和價值。

三、禁止性逆反。

禁果逆反指理由不充分的禁止反而會激發人們更強烈的探究欲望。探究未知，是人類的基本需要。如果沒有充分的理由，而對事情簡單的制止，那么該事物會對個體產生特別的吸引力。曾經看過這樣一個案例，一位媽媽指著網吧對剛上學的孩子說：“這就是網吧，很多孩子因為迷戀網吧，打游戲，不好好學習，咱們千萬不能迷戀網吧。”結果孩子對網吧產生了好奇，不但走進網吧，還有了網癮。

禁止容易激發好奇，成年人對青少年教育就是以理服人，不能簡單禁止，更不能強制。

四、壓迫性逆反。

“哪里有壓迫哪里就會有反抗。”壓迫本身就很容易激發反抗青少年逆反心理咋教育，處于青春期的青少年對自主和獨立有無比的渴望，教育青少年應盡量避免使用高壓強制的方法青少年逆反心理咋教育，即使一時難以說服青少年逆反心理咋教育，也不要急躁，耐心、多角度、多種方法以理服人還是很有效果的，實在難以說服時，求助于專業人士也不失為好的辦法。

五、習慣性逆反。

習慣性逆反是指針對權威的要求不管青紅皂白一律逆反，即使對自己不利也要對著干。這種情況常見于部分自幼缺乏權威管教（如單親溺愛型家庭）、自身表現不良被主流價值排斥的孩子。針對這種情況，教育者要表現出充分的誠意和耐心，取得對方信任是關鍵。