學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)時(shí)間：問題表現(xiàn)孩子今年只要他想學(xué)東西很快就學(xué)就是懶散喜歡學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講原因分析孩子想學(xué)的東西很快就可智力不錯(cuò)心理輔導(dǎo)記錄表10篇，主要趣，所以，首先應(yīng)該培養(yǎng)輔導(dǎo)對(duì)策及過程興趣是認(rèn)識(shí)的一種帶有趨向性的心理特征。學(xué)習(xí)興趣是鼓舞孩子克服困難，努力并愉快學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α５湍昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)目的還不明確，其學(xué)習(xí)主要靠興趣。特別是直趣）。年紀(jì)越小要靠興趣來克服困難，學(xué)習(xí)枯燥抽象的知識(shí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要聯(lián)系學(xué)校和老師，共同關(guān)心教育孩子。第一，要曉之以理，懂得為國為家為自己學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，抓住兒童期的最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，發(fā)奮努力，充實(shí)自己。第二，要引起孩子的好奇心，從易到難，一步步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，使他不斷獲得成功，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)其求知欲，變"苦學(xué)"，從而自覺探求新知輔導(dǎo)追蹤人平等交流，不喜歡居教心理輔導(dǎo)記錄表10篇，往往會(huì)造成孩輔導(dǎo)效果慢慢學(xué)會(huì)了獨(dú)立地面對(duì)和解決問題。學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)時(shí)間問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意原因分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻行為偏激,自暴自棄而甘居落后輔導(dǎo)對(duì)策及過程了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況逐漸使他走上正軌商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師課堂上,多加鼓勵(lì)和啟發(fā)樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了并不斷改正其不良的行為習(xí)慣輔導(dǎo)追蹤繼續(xù)幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo)有進(jìn)步,馬上鼓勵(lì)并不斷改正其不良的行為習(xí)慣輔導(dǎo)效果通過耐心幫助能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)同學(xué),家長平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對(duì)象年齡10輔導(dǎo)時(shí)間問題表現(xiàn)反復(fù)說自己感覺跟同學(xué)說不上話，找不到真正的朋友，很孤獨(dú)。

原因分析覺得跟其他同學(xué)交往不安全，有被欺騙的經(jīng)歷。讓其煩惱的還有與別人說話時(shí)有顧忌，不能無拘無束。覺得別人在說話時(shí)，自己插不上話。而且他跟班上同學(xué)說話，很少有人能很耐心地聽他說完。輔導(dǎo)對(duì)策及過程針對(duì)在同伴交往中“不說就不說了”的消極觀念和做法，引導(dǎo)他意識(shí)到這種觀念和做法的危害，鼓勵(lì)他與別人多說話，并要求他及時(shí)記錄與別人交往的積極情緒，來請(qǐng)強(qiáng)化多與別人交流的想法。對(duì)班級(jí)進(jìn)行人際交往方面的專題輔導(dǎo)，來營造一個(gè)和諧、積極的交往環(huán)境。輔導(dǎo)追蹤通過一段時(shí)間的個(gè)別輔導(dǎo)后，他的情緒體驗(yàn)有了一定改善，不再覺得自己特別孤獨(dú)，溝通意識(shí)和溝通技巧也有了一定提高，如課間想說話時(shí)敢開口說話，也懂得如何尋找話題，如何把話題維持下去輔導(dǎo)效果努力構(gòu)建師生之間的信任關(guān)系，收到了事半功倍的效果。學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)時(shí)間問題表現(xiàn)性格非常內(nèi)向很強(qiáng)的自卑心理維比較遲鈍原因分析因其父母外經(jīng)商的，所以在家時(shí)回來做飯外，她幾乎是一個(gè)獨(dú)處，父母只是匆匆的回來吃完飯，就匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏溝通，父母對(duì)她的關(guān)愛也就非常少，她整天放學(xué)回家后，就獨(dú)自呆在家里，或和幾個(gè)極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并沒有太多的激情，因而使得她的性格內(nèi)向，獨(dú)自生活在自己的世界里。

但這只是外界環(huán)境因素對(duì)她的影響，還有一個(gè)因素就是她父母的遺傳因素，通過與她父母的接觸，我了解到她的父母也是性格內(nèi)向的人，這個(gè)遺傳因素是幾乎不可改變的，但可以通過外界環(huán)境的影響來改變她，因?yàn)榄h(huán)境因素的影響肯定是占絕大部分的，而遺傳因素非常小輔導(dǎo)對(duì)策及過程通過孩子（同齡或做錯(cuò)什么我都鼓勵(lì)她，給她一個(gè)寬松的環(huán)境。她比以前活潑多了，而且輔導(dǎo)追蹤經(jīng)過幾個(gè)月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)劉某比以前開朗多了，現(xiàn)在和我在一起也活潑多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交評(píng)價(jià)能力和集體觀念輔導(dǎo)效果她一天比一天會(huì)更有進(jìn)步學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對(duì)象年齡10輔導(dǎo)時(shí)間問題表現(xiàn)上課特別不認(rèn)真，成績很不好，自己不聽還經(jīng)常影響其他同學(xué)。很喜歡搞惡作劇，經(jīng)常從草堆中捉小蟲子放在女同學(xué)的鉛筆盒內(nèi)，看到別人嚇得哇哇大哭，他反而樂得哈哈大笑。原因分析這是一個(gè)父母離異的孩子，從小得不到父母的關(guān)愛。打上幼兒園開始，就寄養(yǎng)在姑姑家。父親有空回來，也是看一眼兒子就喝酒去了，任何事都不管不問，更不用說是孩子的學(xué)習(xí)問題了。母親也已遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。孩子覺得自己是一個(gè)多余的人，沒人管沒人疼。姑姑家的哥哥也經(jīng)常與其爭執(zhí)，認(rèn)為他就不應(yīng)該呆在這個(gè)地方，很受其排斥。

對(duì)于陳同學(xué)所表現(xiàn)出來的種種攻擊性行為。輔導(dǎo)對(duì)策及過程采取情感導(dǎo)入策略正面導(dǎo)入。每個(gè)孩子都有自尊心，都需要愛。特別是陳江琦，平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛的需要得不到滿足。當(dāng)他再犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。因此，針對(duì)陳同學(xué)的這種心境，我不僅僅在生活上學(xué)習(xí)上多幫助他。更主要的是從心理上與其溝通。首先，我用我的熱情來換取他的信任，對(duì)待他的困惑我熱心幫助，對(duì)待他的憂思我熱心化解，偶爾有進(jìn)步，我都會(huì)大加表揚(yáng)。輔導(dǎo)追蹤了解他的這種心理后，我就適時(shí)指出他的不文明行為和語言，不能贏得同學(xué)的好感和尊重。應(yīng)該用真心和誠實(shí)來獲得同學(xué)的信任。隨后，我告訴他老師很愿意與你成為朋友。我很愿意真誠地幫助你。我們都是很愛你的。隨后，在班級(jí)的活動(dòng)中，我盡量給他創(chuàng)造施展才華的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，能對(duì)同學(xué)說出自己的心理話。逐漸幫他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)輔導(dǎo)效果開始變得越來越開朗，越來越有禮貌了。課堂上能看到他高高舉起的小手；課間也能見到他與同伴一起玩耍的快樂身影。學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對(duì)象年齡11輔導(dǎo)時(shí)間問題表現(xiàn)該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁老是不愛講話過去很有興趣去看籃球不敢和其他人接觸不相信任何人.在學(xué)校不喜歡和和老師和同學(xué)接觸原因分析家庭因素這是造成該生內(nèi)向性行為問題的障礙的主要因素使他們更缺少時(shí)間和心情去照顧孩子社會(huì)因素鄰里鄰居對(duì)他家庭的偏見，使得年幼的他過早的體會(huì)了人世間的冷漠，無論他做什么心理輔導(dǎo)記錄表10篇，和小孩一起玩，犯事了別人總把責(zé)任推向他，家長也不問青紅皂白的打他。

沒有人真正的關(guān)心他，長期以來，他聽到的都是別人的嘲笑，和鄙棄的眼光讓他對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生了極度的不信任。輔導(dǎo)對(duì)策及過程結(jié)合家庭的教育,對(duì)他進(jìn)行必要的幫助有意及無意地讓他知道他是被關(guān)心和被注意著的結(jié)交益友,讓他感受學(xué)校的溫暖不能把家的關(guān)心看成是對(duì)自己的不公平輔導(dǎo)追蹤輔導(dǎo)后他愿意和同學(xué)們交流，也主動(dòng)了。輔導(dǎo)效果經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他表現(xiàn)得活潑了許多。學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對(duì)象年齡10輔導(dǎo)時(shí)間問題表現(xiàn)孤立無助。班上同厭學(xué)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不懂老師，作業(yè)錯(cuò)誤高，經(jīng)常受到任課老師的訓(xùn)斥，所以討厭學(xué)習(xí)自卑心理得自己各方面不原因分析缺乏母愛變得麻木 長了虛榮 信心輔導(dǎo)對(duì)策 及過程 輔導(dǎo)追蹤 師生 反映 高了，作業(yè)基 本能按 堅(jiān)持聽講 ，課后 一起玩，學(xué)習(xí)習(xí) 輔導(dǎo)效果 母親反映：案主回家比以前懂事了，有時(shí)也能幫母親 做點(diǎn)家務(wù)，母親不在家時(shí)，能堅(jiān)持先寫作業(yè)后看電視。家 中放 學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對(duì)象 年齡12 輔導(dǎo)時(shí)間 問題 表現(xiàn) 該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束 有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲, 故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意 原因分析 不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑 指責(zé),產(chǎn)生 了逆反心理 輔導(dǎo)對(duì)策及過程 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談 了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況 逐漸使他走上正軌 講究輔導(dǎo)的方式 平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注 以平等,商討式的方式與其 交流, 培養(yǎng)他在校有事常與老師 課堂上,多加 鼓勵(lì)和啟發(fā) 樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了 輔導(dǎo)追蹤 幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo) 如有進(jìn)步, 馬上鼓勵(lì) 并不斷改正其不良的行為習(xí)慣 輔導(dǎo)效果 通過半學(xué)期的耐心幫助 同學(xué),家長平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛