文檔介紹：南陽市教育科學“十一五”計劃課題

結題匯報書

課題名稱: 離異家庭學生心理問題分析

及教育對策研究

項目編號: -669

項目起源: 南陽市教育局

關鍵內容：

1、課題立項申評表2、《立項通知書》

3、開題計劃4、實施方案

5、調查問卷及數據分析

6、個案追蹤7、相關活動統計

8、階段性小結

相關論文及師生相關獲獎證書

10、判定書 11、結題匯報

承研單位： 唐河縣星江中學

主 持 人： 夏建立

參 和 者： 馮亞華、 鞠華、郝身崇

結題時間： 二零一零年十二月

南陽市教育科學計劃課題

鑒 定 書

課 題 名稱： 離異家庭學生心理問題分析及教育對策研究

課題責任人:夏 建 立

完 成 單位：唐 河 縣 星 江 中 學

結果 形 式：研究匯報

鑒 定形 式:

南陽市教育科學計劃領導小組

填表說明

一、本表用于課題結題判定和優異科研結果評選，為簡化手續，將其合二為一。

二、本表各項內容須打印或用鋼筆如實填寫。語言要正確嚴謹，字跡要清楚易辯。

三、本表需報送一式二份。復印件一律用A4紙復印，左側裝訂。

四、每項課題主持人限1名，課題組組員（包含主持人在內）最多不超出4人。

四、凡不能按期完成上個五年計劃或上年度立項課題者，不得主持申報此次課題判定。

六、南陽市教育科學計劃領導小組辦公室（設在教科所）負責課題申報、結題和結果評選工作。

聯絡電話： (南陽市教科所)

課題關鍵內容（提醒：預期計劃實施情況；結果內容和研究方法突出特色，關鍵建樹及創新；學術價值和應用價值；不足問題；尚需深入研究問題。）

經過十二個月課題研究和具體實施，初步達成預期目標，取得了以下結果及認識：

1、離異家庭學生缺乏完整家庭愛，心靈受到了創傷帶來精神壓力大。有往往性格孤僻，心境憂郁，意志微弱，自由散漫，缺乏進取心，學****較差，破罐子破摔。她們既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“壞”等字眼去刺傷她們，更不能用她們不幸家庭來損傷她們自尊。即使父母犯罪，她們是無辜，要激勵她們振作起來，面對現實，自強不息，活得愈加好。自尊心是人心靈中最敏感角落，尊重是情感交流鑰匙。心理學家認為：“贊揚、鼓勵，可鼓舞勇氣，提升信心”。要尤其尊重她們，滿腔熱情幫助她們樹立信心父母離婚孩子心理問題，開展“我能行”活動，使學生相信自己，任何困難和挫折全部難不倒自己，培養起她們自信。

2、認真做家庭工作。

家庭是教育學生關鍵陣地，父母是兒女第一任老師。離異家庭學生心理障礙問題很多是因為愛殘缺、教育粗暴及放任不管所造成。所以，一定要做好離異學生家長工作，沒有她們參與，學生很輕易反復。

3、班級學生

數次感受到了愛教育，情感上得到豐富。知道對待身邊受到傷害同學要有一顆善良心。體會到關心她人、幫助她人是愉快。

4、撰寫了一批有價值文章。伴隨課題研究實施及不停深入，課題組老師素質和科研水平也在不停提升。在研究中，閱讀了大量書籍有《教育學》、《給年輕班主任提議》、《心理健康教育試驗教程》、《中國家庭教育》、《家庭教育學》、《家訪，給教育上點潤滑劑》《中學生心理健康教育》、《青少年心理問題研究》、《離異家庭兒女責任教育研究》，《父母離異》和《離異家庭學生教育四法》等等。用于指導自己實踐，對于離異家庭孩子教育起到了可行指導作用。做好摘抄筆記，達兩萬余字，撰寫了相關離異家庭孩子教育和心理健康教育案例、讀書筆記及論文多篇。

5．經過十二個月研究，我們深深感到離異家庭學生教育問題單靠學校努力是不夠。有離異家庭學生雖經過幫輔老師不厭其煩家訪，苦口婆心真誠談心，千方百計關心幫助，為其排憂解難，抓住節日和生日契機進行感化，有時也見成效，但有時也反復大，成效不持久父母離婚孩子心理問題，甚至有所做一切是徒勞。看來教育不是萬能，家庭和社會負面影響大。十二個月多來“結對子”幫輔活動，取得一定成效，經過課題組全體組員逐一集體評定，認為在被幫輔

離異家庭學生中，轉變大占29．4％，轉變較大有3人占8．8％，轉變不大(或反復大)占35．2％，沒有轉變9人父母離婚孩子心理問題，占2