如何對學生進行心理輔導現在的學生，面對種種壓力，特別是升學的壓力，出現了較多的心理問題，如苦悶、彷 徨、抑郁、自卑等，并由引起厭學、恐學、情感脆弱等現象，為此，作為教師，做好學生心 理輔導工作，顯得十分重要。 而在具體的教學工作中如何做出行之有效的輔導，通過此次學習使我獲益匪淺，在對學 生進行心理輔導時首先要學會傾聽。傾聽并不是簡單地聽，它是全身心投入，專注地聽。教 師對學生的談話不僅僅是聽聽而已，還要借助各種技巧，真正聽出對方所講的事實，所體驗 的情感，所持有的態度。傾聽的習慣和態度比傾聽的技巧更重要。因為在現實生活中，有很 多人愿意說不愿意聽，習慣于說不習慣聽。 其次要學會尊重。就是要尊重學生的現狀、價值觀、權益和人格。這是建立良好輔導關 系的重要條件，也是使學生人格產生建設性改變的關鍵條件。尊重學生，其意義在于可以給 學生創造一個安全、溫暖的氛圍，這樣的氛圍可以使其最大程度地表達自己，獲得一種自我 價值感。特別是對那些急需獲得尊重、接納、信任的學生來說，尊重和接納具有明顯的助人 效果，是咨詢成功的基礎。 最后要對學生進行行為操縱。行為操縱指教師對學生自找向善與自我改變的努力給予獎 勵與懲罰的過程。其目的在于幫助學生消除其成長中的不良意向與不妥行為，模仿有助于個 人成長的行為，樹立良好的自我形象。具體地說，教師要善于發現學生在認識與處理生活中 遇到困惑與挫折中所表現出的自我發展與自強自立的意向與努力， 并予以適時的鼓勵與支持， 以幫助學生不斷成長。因此，行為操縱的意義在于強化學生自我向善的努力。 總之，在個案的輔導過程中，會遇到很多復雜的問題，但只要掌握簡單的應對技巧，我 們就可以為需要幫助的同學提供更好的咨詢與輔導。

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