幼兒心理健康教育辦法：

1、鼓勵法：

兒童有一種需要承認(rèn)、需要鼓勵的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認(rèn) 同和贊揚。因此，家長就要經(jīng)常鼓勵孩子，孩子通過不斷地被鼓勵和贊揚，自身 的行為才能得到肯定，由發(fā)展存在差異，常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向。所以，我們在問卷 調(diào)查基礎(chǔ)上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進行交流、溝通，了解每 個幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，從幼兒個人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長 的意見建議等幾個方面，結(jié)合日常觀察，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每 位幼兒建立了 “幼兒個案追蹤檔案表”（見案例）。根據(jù)幼兒檔案，我們進行追蹤 調(diào)查、分析、總結(jié)，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健 康的方向發(fā)展。同時，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理 健康教育在家園中融會貫通，協(xié)調(diào)一致。

三、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動

幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結(jié)果。因此，我們 根據(jù)幼兒的成長特征、規(guī)律及幼兒已有的經(jīng)驗，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我，和孩子 們一起體驗快樂，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受著在心理健康教育 中的成長變化，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成。

四、設(shè)置合理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍

我們設(shè)立了專門允許幼兒獨自游戲的“心理驛站”，在班級設(shè)立了“心情樹”、 “表情牌”。如“心情樹”，我們知道幼兒的表達能力、自控能力都很低，他們不 會象成人那樣主動地傾訴、控制和渲瀉各種情緒，因而在遇到心理沖突時就很難 保持平衡和穩(wěn)定，而教師很難及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，“心情樹”就彌補了這一

缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表快樂、平靜、悲傷、憤怒四 種基本情緒。幼兒根據(jù)自己的心情隨時將自己的照片掛在相應(yīng)的“心情樹”上， 教師就可以依據(jù)孩子的情緒及時施以適當(dāng)?shù)膸椭Ｓ捎谒牟僮骱唵斡志哂杏螒?性，倍受孩子的喜歡。

五、轉(zhuǎn)變家長觀念，做好家園同步教育

為了提高家長對幼兒健康心理的認(rèn)識和重視，樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀、兒童觀， 我們讓家長參與幼兒“個案追蹤檔案”的建立，及時與家長做好雙向溝通。在家 長學(xué)校中開展系列活動，如組織全體家長參加“心理健康教育專題講座”，設(shè)立“科 學(xué)育兒專欄”，請家長共同參與親子體能賽，等等，從不同層面增強家長的科學(xué)教 育意識，在家庭中影響和促進幼兒形成健康的心理和良好的行為習(xí)慣。

兒童心理健康教育方法大集合

讓孩子心理能夠健康發(fā)展，不但要給予他們良好的教育，做父母的更要為他 們做出良好的榜樣。在日常生活中，應(yīng)十分重視用正常的心理原則來訓(xùn)練兒童， 做到“十注意”：

第一，注意不要過分地溺愛孩子。

第二，注意不要用錢和物質(zhì)獎勵來“刺激”孩子。

第三，注意不要過分親近孩子。

第四，注意不要勉強孩子做不能勝任的事情。

第五，注意不要對孩子太苛求甚至打罵。

第六，注意不要欺騙和恐嚇孩子。

第七，注意不要當(dāng)眾批評或嘲笑孩子。

第八，注意不要過分夸獎孩子。

第九，注意不要對孩子喜怒無常。

第十，注意幫助孩子分析他所處的環(huán)境。

兒童心理健康教育方法大集合

用愛心呵護幼兒心理健康成長：

愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素。作為一名幼兒教師， 我們一定要有一顆熱愛孩子的心，用親切、平和、尊重幼兒的態(tài)度對