幼兒心理健康教育辦法：

1、鼓勵法：

兒童有一種需要承認、需要鼓勵的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認 同和贊揚。因此，家長就要經常鼓勵孩子，孩子通過不斷地被鼓勵和贊揚，自身 的行為才能得到肯定，由發展存在差異，常常會表現出不同的個性傾向。所以，我們在問卷 調查基礎上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進行交流、溝通，了解每 個幼兒的現有發展水平，從幼兒個人基本情況、在家表現、家庭輔導措施、家長 的意見建議等幾個方面，結合日常觀察，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每 位幼兒建立了 “幼兒個案追蹤檔案表”（見案例）。根據幼兒檔案，我們進行追蹤 調查、分析、總結，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健 康的方向發展。同時，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理 健康教育在家園中融會貫通，協調一致。

三、開展形式多樣、內容豐富的活動

幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結果。因此，我們 根據幼兒的成長特征、規律及幼兒已有的經驗，和孩子們一起挑戰自我，和孩子 們一起體驗快樂，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受著在心理健康教育 中的成長變化，不斷激發幼兒各種優良品質的形成。

四、設置合理環境，創設良好的氛圍

我們設立了專門允許幼兒獨自游戲的“心理驛站”，在班級設立了“心情樹”、 “表情牌”。如“心情樹”，我們知道幼兒的表達能力、自控能力都很低，他們不 會象成人那樣主動地傾訴、控制和渲瀉各種情緒，因而在遇到心理沖突時就很難 保持平衡和穩定，而教師很難及時發現孩子的心理變化，“心情樹”就彌補了這一

缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表快樂、平靜、悲傷、憤怒四 種基本情緒。幼兒根據自己的心情隨時將自己的照片掛在相應的“心情樹”上， 教師就可以依據孩子的情緒及時施以適當的幫助。由于它的操作簡單又具有游戲 性，倍受孩子的喜歡。

五、轉變家長觀念，做好家園同步教育

為了提高家長對幼兒健康心理的認識和重視，樹立科學的教養觀、兒童觀， 我們讓家長參與幼兒“個案追蹤檔案”的建立，及時與家長做好雙向溝通。在家 長學校中開展系列活動，如組織全體家長參加“心理健康教育專題講座”，設立“科 學育兒專欄”，請家長共同參與親子體能賽，等等，從不同層面增強家長的科學教 育意識，在家庭中影響和促進幼兒形成健康的心理和良好的行為習慣。

兒童心理健康教育方法大集合

讓孩子心理能夠健康發展，不但要給予他們良好的教育，做父母的更要為他 們做出良好的榜樣。在日常生活中，應十分重視用正常的心理原則來訓練兒童， 做到“十注意”：

第一，注意不要過分地溺愛孩子。

第二，注意不要用錢和物質獎勵來“刺激”孩子。

第三，注意不要過分親近孩子。

第四，注意不要勉強孩子做不能勝任的事情。

第五，注意不要對孩子太苛求甚至打罵。

第六，注意不要欺騙和恐嚇孩子。

第七，注意不要當眾批評或嘲笑孩子。

第八，注意不要過分夸獎孩子。

第九，注意不要對孩子喜怒無常。

第十，注意幫助孩子分析他所處的環境。

兒童心理健康教育方法大集合

用愛心呵護幼兒心理健康成長：

愛是幼兒心理健康發展的重要條件和必要的環境因素。作為一名幼兒教師， 我們一定要有一顆熱愛孩子的心，用親切、平和、尊重幼兒的態度對