健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)。一個(gè)人的健康既包括生理上的，也包括心理上、精神上以及社會(huì)互動(dòng)方面的自然良好狀態(tài)。

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的學(xué)校在生源結(jié)構(gòu)和家庭自然狀況上發(fā)生變化，呼和浩特市第二十六中學(xué)就是其中之一。如今該校60%的學(xué)生為非市區(qū)學(xué)生，父母為進(jìn)城務(wù)工人員，忙于工作而疏于關(guān)愛(ài)孩子。大量學(xué)生因缺失愛(ài)，出現(xiàn)不同程度的心理障礙和性格缺陷。尤其是獨(dú)生子女家庭的特殊性，再加上學(xué)生成長(zhǎng)存在的許多不確定因素，使學(xué)生在成長(zhǎng)中出現(xiàn)了“營(yíng)養(yǎng)不良”的現(xiàn)象。

為解決好這部分學(xué)生的心理問(wèn)題，使他們身心健康得到良好的發(fā)展，早在“十一五”期間，該校就以課題研究為引領(lǐng)，進(jìn)行了深入探索，源源不斷對(duì)學(xué)生施以“正能量”，培育出了“子女一樣的學(xué)生，父母一樣的老師，家庭一樣的學(xué)校”。通過(guò)多年的建設(shè)，呼市二十六中的心理健康教育逐漸形成了自己的特色。

實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組建心理健康教育專(zhuān)職機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專(zhuān)職機(jī)構(gòu)——積極心理健康教育中心，吸收和培養(yǎng)專(zhuān)職人員組建了一支專(zhuān)業(yè)化的心理教師團(tuán)隊(duì)并成立心理名師工作室，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，由一名副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)職管理、全面負(fù)責(zé)和協(xié)調(diào)全校師生的心理健康教育工作。幾年來(lái)，學(xué)校先后斥資建起了216平方米的集預(yù)約接待室、沙盤(pán)游戲室、團(tuán)體活動(dòng)室、咨詢(xún)放松室、減壓宣泄室、心理閱覽室、多功能廳于一體的設(shè)施完備、功能齊全的心靈家園。引進(jìn)測(cè)量軟件，建立心理健康教育網(wǎng)站，面向全體師生開(kāi)放，在學(xué)校開(kāi)辟了一個(gè)可供師生放松身心、無(wú)障礙交流的獨(dú)特心靈家園。

錘煉專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，保障心理健康教育的有效實(shí)施

學(xué)校擁有一支成熟的心育骨干教師隊(duì)伍，目前，有心理專(zhuān)業(yè)教師2人，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師9人、三級(jí)1人。一直以來(lái)，二十六中都非常重視對(duì)心理教師的培訓(xùn)與錘煉，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的培訓(xùn)原則，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。幾年中，學(xué)校積極與“呼和浩特市青少年心理協(xié)會(huì)”展開(kāi)全方位合作，并先后邀請(qǐng)了財(cái)經(jīng)大學(xué)陳笑麗教授、師大附中劉巖松老師、內(nèi)蒙古教科所劉彥澤所長(zhǎng)、呼市教育部門(mén)劉春建老師、內(nèi)蒙古精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師寶繼英等心理健康教育專(zhuān)家，來(lái)學(xué)校針對(duì)課題指導(dǎo)、教師職業(yè)心理培訓(xùn)、畢業(yè)班學(xué)生考前心理疏導(dǎo)等問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)題講座，給予重點(diǎn)培訓(xùn)，有效發(fā)揮專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)職能。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間、場(chǎng)地等方面提供幫助和便利，并在費(fèi)用方面給以支持，報(bào)銷(xiāo)培訓(xùn)、認(rèn)證、考試費(fèi)等。這樣的舉措調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)、科學(xué)教育學(xué)生的積極性。

以課題為引領(lǐng)，家校合力促學(xué)生健康成長(zhǎng)

學(xué)校是“學(xué)校、家庭”相結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)的主要環(huán)節(jié)，在做好傳統(tǒng)家校聯(lián)系工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極申報(bào)課題——《家長(zhǎng)素質(zhì)及家庭教育發(fā)生方式對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究》，開(kāi)展家校合作新模式的探索。學(xué)校專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了家長(zhǎng)學(xué)校校本教材《家庭教養(yǎng)方式指南》，為家長(zhǎng)提供參考與幫助。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織1次校級(jí)的家長(zhǎng)培訓(xùn)，2-3次班級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)，依托校本教材，將理論與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)家長(zhǎng)從最基本的、力所能及的地方入手，樹(shù)立科學(xué)的教育觀念，明確家庭教育的重點(diǎn)要求，掌握科學(xué)教育子女的關(guān)鍵做法，以此促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。由于針對(duì)性、可操作性強(qiáng)，深受家長(zhǎng)歡迎。

事實(shí)也證明，不少家長(zhǎng)和學(xué)生在學(xué)校心理健康教育的幫助下，化解了內(nèi)心的困惑和問(wèn)題，使校園充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光和朝氣蓬勃的積極力量。學(xué)校也因此贏得榮譽(yù)無(wú)數(shù)，先后被評(píng)為“全國(guó)素質(zhì)教育示范學(xué)校”、“中華傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐基地”、“自治區(qū)首批心理健康教育基地”、“呼市心理健康教育特色學(xué)校”等。

“要育人、先育心”，如今這已經(jīng)成為二十六中人自覺(jué)遵奉的理念。我們堅(jiān)信在以左文校長(zhǎng)帶領(lǐng)的二十六中領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)下，二十六中心理健康教育定能讓學(xué)生的中學(xué)時(shí)期灑滿(mǎn)陽(yáng)光，使他們?cè)诮】党砷L(zhǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的超越！（閆 瑞 賈艷霞）