如何正確認(rèn)識(shí)并化解青少年的逆反心理

這是《家庭九步教育》系列的第32篇文章

逆反心理概述

逆反心理是指?jìng)€(gè)體用相反的態(tài)度與行為來對(duì)外界的勸導(dǎo)做出反應(yīng)的現(xiàn)象。逆反心理是一種心理抗拒反應(yīng)，是個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境過程中一種常見的心理現(xiàn)象。

心理學(xué)界認(rèn)為，人在成長(zhǎng)過程中青少年逆反心理咋教育，共有兩次典型逆反期。通常把青少年的逆反心理稱為“第二逆反期”，主要年齡在11~17歲。第一逆反期的年齡階段主要在2~４歲。

兩個(gè)逆反期的共同點(diǎn)在于：都聚焦于獨(dú)立自主意識(shí)的增強(qiáng)，向控制方要求獨(dú)立自主權(quán)。兩個(gè)逆反期都是出現(xiàn)成長(zhǎng)和發(fā)展的超前意識(shí)，第一逆反期的孩子具有“長(zhǎng)大感”，第二逆反期的孩子具有“成人感”。反抗的主要對(duì)象都是父母，其次是其他撫養(yǎng)者或老師。

兩個(gè)逆反期的不同點(diǎn)在于：第一逆反期所要求的獨(dú)立自主是行為、動(dòng)作自主和行事自由，反對(duì)父母控制，反對(duì)父母過于保護(hù)和包辦代替。第二逆反期所要求的獨(dú)立自主是人格獨(dú)立，精神和行為自主，要求社會(huì)地位平等，反抗父母或集體的過度控制。

這種內(nèi)在心理需求和對(duì)環(huán)境的要求是人在成長(zhǎng)中所需要和必經(jīng)的。但也由于發(fā)展現(xiàn)狀的矛盾性給孩子帶來許多不適應(yīng)和困惑，乃至身心危機(jī)感。

逆反期是孩子心理發(fā)展過程中的正常現(xiàn)象。逆反期能否較為順利健康地度過，對(duì)人的一生至關(guān)重要。尤其是處于第二逆反期的青少年，這一時(shí)期他們對(duì)外在環(huán)境的作用非常敏感。他們能不能順利健康地度過這一時(shí)期，將會(huì)影響其一生的心理狀態(tài)和人生觀。

父母應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和理解逆反期心理發(fā)展的意義以及逆反期的心理特點(diǎn)；正視孩子心理上的“獨(dú)立自主”、“社會(huì)地位平等”、“人格受到尊重”的需求；幫助孩子處理由于身心發(fā)展不平衡而導(dǎo)致的情緒波動(dòng)與負(fù)性情緒。千萬(wàn)不能將孩子的逆反心理簡(jiǎn)單看作“不聽話”去管教，從而進(jìn)一步加重孩子的逆反。

事實(shí)上，那些嚴(yán)重的、超出正常逆反的青少年，主要就是因?yàn)樗麄兏改笇?duì)逆反心理的錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)，才讓孩子的心理發(fā)展與父母的預(yù)期背道而馳的。

有些中學(xué)生會(huì)向往酷酷的社會(huì)青年，這無可厚非，只是說明他們想脫離死板的管教規(guī)則。但如果孩子真的有反社會(huì)行為，這只能說明父母應(yīng)對(duì)逆反心理的方式不對(duì)。

典型性逆反心理

心理學(xué)把典型性逆反心理歸納為如下三種：

１、超限逆反

超限逆反是個(gè)體過度地接受某種刺激后出現(xiàn)的逃避反應(yīng)。對(duì)任何刺激，包括能給個(gè)體帶來巨大滿足的刺激，機(jī)體的接受能力都是有限的。如果超過限度，對(duì)個(gè)體就是一種壓力，甚至是傷害，個(gè)體就會(huì)采取措施來逃避刺激。比如，每天山珍海味也一定會(huì)使人倒胃口；父母所講的重復(fù)的道理、喋喋不休的嘮叨就會(huì)使孩子不勝其煩；夫妻之間如果有一方愛嘮叨和說重復(fù)的道理，另一方也會(huì)厭煩和逆反。

所以，不管是父母對(duì)孩子，還是夫妻之間，化解這種逆反心理最主要的就是，不要說重復(fù)的、他人已經(jīng)聽厭煩的大道理。不過大家需要知道的是，人與人之間，關(guān)愛、體貼、認(rèn)同、贊賞的話可以多說一些。

２、自我價(jià)值保護(hù)逆反

自我價(jià)值和尊嚴(yán)對(duì)人的生活具有特別意義。當(dāng)外在的勸導(dǎo)或影響威脅到人的自我價(jià)值的時(shí)候，人就會(huì)有意無意地進(jìn)行自我價(jià)值保護(hù)，對(duì)外在的影響起對(duì)抗反應(yīng)。比如，父母站在權(quán)威的立場(chǎng)上不留面子的批評(píng)或否定孩子，那么，孩子由于自我價(jià)值保護(hù)逆反，就可能反其道而行之，故意和父母鬧別扭，以顯示自己的尊嚴(yán)和力量。所以，要想有效地說服他人，就必須給他人留面子，維護(hù)他們的價(jià)值和尊嚴(yán)。

那么，父母化解孩子這種逆反最主要的是，從語(yǔ)言和行為上尊重孩子；不要在孩子面前夸獎(jiǎng)別人家的孩子；不要在外人面前批評(píng)自己的孩子；不要常否定孩子。可以說，父母對(duì)孩子的否定、指責(zé)、抱怨、嘲諷，甚至打罵等不尊重行為越多，孩子越逆反。

和孩子下棋，是拉近距離非常好的方法。雙方平起平坐，勢(shì)均力敵，靠實(shí)力說話，孩子還能名正言順地展示自己的價(jià)值。

３、禁果逆反

禁果逆反是指理由不充分的禁止反而會(huì)激發(fā)人更強(qiáng)烈的探究欲望。換句話講，就是被禁食的果子特別甜，被禁止的事情偏有人做。探究未知是人類的一種基本需要。如果沒有充分的理由，而對(duì)事情簡(jiǎn)單地禁止，那么，該事物就會(huì)對(duì)人產(chǎn)生特別的吸引力。

一個(gè)很典型的禁果逆反場(chǎng)景就是父母對(duì)青少年的不恰當(dāng)?shù)男越逃Ｔ趥鹘y(tǒng)教育中，性被當(dāng)做禁忌。在傳統(tǒng)家庭中，父母也羞于給孩子談性、戀愛與婚姻。導(dǎo)致處于生理飛快發(fā)展的青少年對(duì)性會(huì)產(chǎn)生更大的好奇，想沖破禁忌，并且談了戀愛也不敢對(duì)父母講。由于他們沒有性知識(shí)，很可能會(huì)懷了孕，出了事以后，父母才知道。

正常的性教育應(yīng)該是父母大方地，以普及和輕松的態(tài)度向孩子講述相關(guān)知識(shí)。并且讓孩子不要害怕，有什么想法都要與父母交流（后面會(huì)有專門寫如何處理早戀和性教育的文章）。

青少年都可能會(huì)有一些懵懂的愛情。父母是選擇視而不見、打壓阻止，還是友好指點(diǎn)，其結(jié)果會(huì)大不相同。

孩子有叛逆期，中年人有更年期，這都屬于正常的心理發(fā)展階段。我們面對(duì)這些時(shí)期不能消極、無奈、任其發(fā)展，或錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)，或以暴治躁，而是運(yùn)用科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)和化解，讓當(dāng)事人盡快走出來。

有些父母認(rèn)為，青少年的逆反心理是因?yàn)槟挲g階段引起的，過了那個(gè)年齡階段自然就好了。可以說，這種說法只對(duì)了一部分。因?yàn)槿擞凶杂妥晕艺{(diào)解能力，某些表面的小問題經(jīng)過自我成長(zhǎng)、自我調(diào)解、走向成熟后就好了。

但是，更多的逆反心理與其他心理問題，如果沒有及時(shí)得到合理的解決，會(huì)遺留和攜帶到青年、中年，甚至老年青少年逆反心理咋教育，攜帶到婚姻和工作中。并且會(huì)在不同的年齡階段和不同的處境中用不同的變形的方式表現(xiàn)出來。

所以，父母一定要重視青少年的逆反心理，幫助他們順利健康地度過這一時(shí)期。

其實(shí)，父母如果從以上概述中真正理解了逆反心理的特點(diǎn)，就非常容易化解孩子的逆反心理。比如，我兒子不管是在第一逆反期還是在第二逆反期，都沒有與我對(duì)立和反抗過。因?yàn)?strong>青少年逆反心理咋教育，我在他不知不覺中就把他自身無法回避的那些逆反心理和矛盾心理輕松地給化解了。

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