資源簡介

初中班會 同伴人際交往溝通主題：學會溝通，讓心靠近

設計理念

《中小學心理健康教育指導綱要》（2012版）指出：培養學生人際交往的能力是中小學心理健康教育的重要內容，而溝通在人際交往中發揮著重要的作用。如何更好的理解別人說的話，如何更好的將自己的傳遞給對方，從而達到良好的溝通效果，是我們都要成長的一種能力。中小學生在人際交往中，有時也會出現很多誤解和溝通不暢的情況，為了提升學生的溝通能力，故設計此課時。

本節課，以活動為主，注重學生體驗，在體驗中感受溝通的魅力，活動對小學高年級、中學生都實用。

教學目標

1. 通過“悄悄告訴你”傳話游戲，了解溝通的雙向性，意識到及時信息反饋的重要性。

2. 通過“最佳配圖”游戲，意識到溝通中換位思考的重要性。

3. 通過“案例討論”活動，了解傾聽、共情在溝通中的作用。

教學重難點

1. 通過“悄悄告訴你”傳話游戲，了解溝通的雙向性，意識到及時信息反饋的重要性。

2. 通過“最佳配圖”游戲，意識到溝通中換位思考的重要性。

3. 通過“案例討論”活動，了解傾聽、共情在溝通中的作用。

教學過程

一、課前導入：視頻

歡迎大家來到今天的心理課堂，讓我們帶著“認真傾聽、積極投入、相互尊重和保守秘密”的心靈契約，開始今天的心靈之旅。在正式課程之前，老師邀請大家一起看一個小視頻。

播放視頻：

在剛才的對話中，大家聽得是啼笑皆非，我們被對方無效的溝通逗樂，直到視頻結束，接線員也沒有接收到對方準備的位置和車輛損失信息，這個溝通顯然是無效的。同學們，在你們的生活中有沒有出現過因為溝通不暢而比較尷尬的經歷呢？溝通在人際互動中發揮著至關重要的作用，今天，我們主要通過有趣的活動一起來聊一聊溝通的話題：學會溝通，讓心靠近。

二、活動一：悄悄告訴你

那么，什么是溝通呢？溝通是一個雙向互動的過程，是將個人整體的內在想法表現于外，讓雙方能充分了解彼此，進而達成具有建設性的共識。無論工作生活中，我們或多或少都會遇到因為溝通不暢而產生矛盾、誤會的情況發生，甚至有一種說法是“99%的矛盾是誤會造成的，99%的誤會是溝通不暢造成的”，這句話我覺得沒有說完整，應該在加上一句，“99%的溝通不暢是沒有聽懂對方意思造成的”。

下邊，進入我們今天的第一個活動：傳話游戲：悄悄告訴你，首先我們一起看下游戲的規則：

注意：邀請第一位同學背對大家，隨機抽取紙條，看過之后，記住紙條上的內容，然后老師收回紙條，老師喊開始，大家依次傳遞，當然為了避免有的小組違背規則，每個組可以選取一個監督員，分配到別的小組監督是否按照“只說一遍”和“悄悄說”的規則來傳遞的。

好，下邊傳遞已經結束的小組，請最后一排的同學來到前邊，把你聽到的話寫在黑板上。大家都寫好了，寫的對嗎？下邊，讓我們邀請剛剛每一組第一位接收信息的同學用不同顏色的粉筆來給自己的小組批改一下，對的請畫“√”，如果有錯誤的請在上邊進行修改。

好，批改結束了，大家笑的也是非常的開心，我們可以看到有很多小組出現了“雞同鴨講”的鬧劇，接下來，就邀請大家思考以下2個問題：

1.你們組傳遞的信息準確嗎？

2.活動中，你的小組在溝通哪個環節出了問題？

所以，在課堂上我們與老師的互動可以反饋出來我們是否真正理解了老師講的內容，在生活中我們及時的反饋可以驗證我們有沒有正確理解對方的意圖，溝通是一個互動的過程，有效的信息反饋很重要，不能隨意的道聽途說，拒絕捕風捉影。

三、活動二：最佳配圖

下邊，我們一起來做一個“最佳配圖”的活動，首先我們了解下游戲規則：

1.請每位同學根據自己的理解，在2分鐘內把10個圖案作兩兩配對。要求不討論，獨立完成。

2.全班交流“最佳配圖”，說出各自的理由。

大家匹配好了嗎？哪位同學可以分享下自己的匹配方法？

好，感謝這位同學的分享，還有其他同學有不同方法嗎？（邀請五位左右的同學分享）

好，在剛剛的分享中，每位同學都有自己對于圖片的理解和匹配方法，而且每位同學都有他的理由，我們能不能說誰的就是對的？誰的就是不對的呢？

是的，不能！每一個人都有他的間接，所以通過這個活動，你有什么發現呢？請大家來分享一下：

感謝以上幾位同學的分享，下邊，我們一起來總結一下：人際溝通是需要學習的，沒有人天生就是溝通大師，每個人在與人溝通時都會遇到很多問題，這是非常正常的，重要的是通過不斷的實踐和學習，來提高自己的溝通素養和水平。世界著名成功學大師、心理學家卡耐基說：“一個人的成功，15%靠專業知識，85%靠人際關系和處世技巧。”

四、活動三：案例討論

請大家看看下面的案例，你會怎么回應他？小組討論后，把回答匯報上來。

好，大家可以分享下自己的答案：有同學說A，有同學說C，還有其他答案嗎？也有同學說B ，還有嗎？也有說D。好，看來大家的回應都不一樣，下邊，我們就來邀請五位同學，一起來扮演一下，請第一位同學扮演這位有情緒困擾者。其余四位同學分別來扮演四個不同回應方式的朋友。好，請舉手的五位同學來到前邊。

下邊，讓學生通過角色體驗，來選出最佳回應方式。

好的，表演結束了，下邊，我邀請這位扮演問題困擾的同學也反饋一下，剛剛四位同學四位不同的回應方式，你覺得哪一個你聽了之后感覺會好一點。嗯，這位同學說D選項的回應，為什么呢？感覺他理解我的感受，覺得自己是被理解的。好，謝謝你的分享，同時也非常感謝剛剛幾位同學的參與，請回到座位。

通過今天的學習，我們一起來總結一下，在溝通中我們可以注意以下幾個方面：雙向反饋、換位思考、認真傾聽、相互理解。

課程最后，進入我們的真情告白環節：