學前兒童心理健康教育主要內容：學前兒童心理健康教育的目標、內容、途徑和方法；幼兒園及家庭健康環境的創設；常見心理衛生問題的表現及矯正方法。一、學前兒童心理健康教育的目標

使學前兒童懂得保護心理健康的粗淺知識和技能，糾正不良情緒和態度，形成有利于心理健康的行為習慣，預防和矯治心理障礙和行為異常，保證學前兒童心理健康發展，提高心理健康水平。二、學前兒童心理健康教育的內容

學習表達和調節自己情緒的方法、培養社會交往能力、鍛煉獨立生活和學習的能力、養成良好的習慣：主要是培養良好的生活習慣、衛生習慣和品德行為習慣三、學前兒童心理健康教育的教育要求1、體察學前兒童的內心感受。2、滿足學前兒童的心理安全需求。3、引導學前兒童換位思考，多為他人著想，融洽人際關系。4、心理健康教育活動應注意不要流于形式，應增強學前兒童的內心體驗。5、學前兒童心理發展有其差異性，糾正問題行為必須有的放矢。四、學前兒童常見心理、行為問題及矯正方法學前兒童常見的心理問題分類情緒障礙行為障礙品行障礙發展障礙學前兒童的恐懼情緒（情緒障礙）*兒童恐懼情緒的發生與發展怯生出生后4個月嚴肅5-7個月苦惱7-9個月*影響兒童怯生的因素1）父母是否在場2）環境的熟悉性3）陌生人的特點4）撫養者的多少5）與母親的親密程度*學前兒童異常的恐懼心理案例：劉××，女，4歲3個月不主動與別人說話。縮在角落。見陌生人很害羞，躲在一旁。繪畫，畫小人在底角。成因分析：非正常恐懼社交退縮父母長期不和，家庭矛盾日益激化。對策與建議：對抗性條件作用瓊斯模特塑造法班圖拉及時強化斯金納二、口吃（發展障礙）*兒童語言的獲得兒童語言發生的準備兒童語言的發展兒童語言獲得的途徑阿爾波特模仿說喬姆斯基先天語言能力說*影響學前兒童語言發展的因素語言環境教育方式家庭幼兒園口吃的主要表現延遲發音重復音節