中小學(xué)生量表主要是針對中小學(xué)生心理健康和發(fā)展的評估工具，它們有助于教師和家長更好地了解孩子的心理狀態(tài)和發(fā)展水平。以下是一些常見的中小學(xué)生量表：

中小學(xué)生心理健康診斷測驗(yàn)（MHT）：這是由華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授周步成等根據(jù)日本鈴木清等人編制的“不安傾向診斷測驗(yàn)”進(jìn)行修訂，成為適用于我國中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化的心理健康診斷測驗(yàn)。它共有100道題目，包含8個內(nèi)容分量表，分別評估學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏 傾向、身體癥狀、恐怖傾向和沖動傾向等方面。

90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90）：這是當(dāng)前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查量表，于1975年編制。它共有90個項(xiàng)目，包含軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)及精神病性癥狀等9個因子。適用于16歲以上的群體，用于測查某人群中哪些人可能有心理障礙、有何種心理障礙及其嚴(yán)重程度如何。

艾森克人格問卷（EPQ）：這是一種評估人格特質(zhì)的量表，包括精神質(zhì)、內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)和掩飾性四個分量表。通過評估這些特質(zhì)，可以了解個體在情緒穩(wěn)定性、內(nèi)外向性以及社交能力等方面的差異。

自評抑郁量表和焦慮自評量表：這兩個量表分別用于評估個體的抑郁和焦慮癥狀。它們可以幫助識別出那些可能患有抑郁癥或焦慮癥的學(xué)生，以便及時提供支持和干預(yù)。

學(xué)習(xí)技能自我診斷和學(xué)習(xí)心理綜合診斷：這兩個量表主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。通過學(xué)習(xí)技能自我診斷，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)策略、時間管理以及學(xué)習(xí)動機(jī)等方面的特點(diǎn)；而學(xué)習(xí)心理綜合診斷則更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、動機(jī)以及適應(yīng)性等方面。

此外，還有針對中小學(xué)生特定問題的量表，如學(xué)習(xí)障礙量表、情緒障礙量表、行為障礙量表等。這些量表通常由專業(yè)的心理學(xué)家或教育學(xué)家編制和修訂，以確保其科學(xué)性和有效性。在使用這些量表時，應(yīng)遵循相關(guān)的指導(dǎo)原則，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行解釋和評估。